Родион Раскольников ближе современному подростку, чем Мастер. «Муму» и «Тихий Дон» вызывают у школьников слишком глубокие переживания, а среди ровесников наиболее привлекательными им кажутся те, кто читают книги. Подробнее – в исследовании онлайн-школы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ «Вебиум» и федеральной сети книжных магазинов «Читай-город». В опросе приняли участие 650 учеников 8-11 классов.

Учащихся попросили назвать три произведения, которые они хотели бы включить в школьную программу. Чаще всего называли представителей зарубежной классики. Больше всего в списке школьной литературы хотят видеть «Портрет Дориана Грея» Оскара Уайльда (59 ответов) и произведения Рэя Брэдбери (54 ответа). Третье место поделили «Гарри Поттер» Джоан Роулинг и «1984» Джорджа Оруэлла (43 ответа за каждое произведение). 36 человек предложили включить в список Луизу Мэй Олкотт «Маленькие женщины», 34 ученика хотели бы проходить в школе Ремарка.

Из отечественных классиков ученики не прочь увидеть в программе «Анну Каренину» Льва Толстого (12 человек) и «Братьев Карамазовых» Федора Достоевского (12 человек).

«Преступление и наказание» – любимое произведение школьников

Борьба за сердце российского читателя между Булгаковым и Достоевским наглядно отражена в школьной среде. Самым любимым школьным произведением учеников стало «Преступление и наказание» Федора Достоевского (126 ответов). С разницей лишь в один голос уступила книга «Мастер и Маргарита» Михаила Булгакова (125 ответов). В сети книжных магазинов «Читай-город» по итогам 2023 года эти произведения буквально ежедневно соревновались за первое место в рейтинге, но победил Достоевский. На третьем месте – Иван Тургенев с романом «Отцы и дети» (64 ответа). «Герой нашего времени» отметили 54 человека. Реже всего упоминали «Мцыри» Михаила Лермонтова и «Недоросль» Дениса Фонвизина – по 3 голоса за каждого.

Фактор «Муму»

49 учеников назвали любимой книгой «Войну и мир» Льва Толстого, а 138 человек считают, что его нужно убрать из списка школьной литературы. Также в списке школьной литературы 89 человек не хотят видеть «Тихий Дон» Михаила Шолохова, 65 человек проголосовали против «Муму» Тургенева. 62 человека ответили, что ничего не стали бы менять в школьной программе.

В опросе ученица 11 класса развернуто отвечает, почему не хочет видеть «Тихий Дон» в школьной программе: «Безусловно, это одна из великих эпопей, которая завоевала множество наград и всеобщее внимание. Но она не подходит даже для 11 класса, где она и проходится. Там много насилия, ужаса военных лет и личных трагедий буквально каждого героя. Её не только морально сложно читать, но и понять отнюдь не каждый сможет. Видела множество рецензий и большинство сходится во мнении, что данное произведение нужно постигать, уже имея некий опыт жизни, стабильную психику и множество свободного времени».

Василиса Бродская, преподаватель литературы в онлайн-школе Вебиум прокомментировала ответы школьников:

«Странно видеть в одном списке два великих русских романа-эпопеи и «Муму». Прокомментирую сперва последнее. Этот серьёзный и глубокий текст Тургенева стал своеобразным мемом. Ученики читают его в начальной школе и запоминают только то, что какой-то там Герасим убил собачку – вот ведь трагедия. Мало кто из ребят помнит что-то больше сюжета-схемы с убийством собаки. И отнюдь не все задумываются о крепостничестве, о символизме немоты и в то же время огромной силе Герасима.

Теперь о двух романах-эпопеях. Нужно отметить, что шолоховский текст безусловно жестче, чем Толстовский. «Война и мир» для большинства школьников 10-11 класса – это проказа из-за количества страниц и героев, но они готовы простить Толстову многословность за героев-дворян, которых они видят с самого начала изучения русской литературы. А в «Тихом Доне» они теряются и боятся это жестокой, но своеобразной, яркой действительности. Их смущает физиологичность «быта осанистых куреней».

Теперь о батальных сценах. Толстовские страшные, физиологичные, но в то же время облагороженные сражения, ни в какое сравнение не идут с ужасающими картинами смерти у Шолохова. Но ведь и преследуют авторы разные цели. Толстой видит в войне с Наполеонам пробуждение национального самосознания. А Шолохов не видит в Первой мировой и Гражданской войне ничего хоть мало-мальски благородного. Тем серьёзнее его – Шолохова – укор войне, которая разрушила и убила почти всех главных героев.

Во многом я понимаю учеников. Мне самой когда-то не хотелось читать даже «Героя нашего времени». Что уж говорить о Шолохове. Но причина «это читать рано» никогда не являлась для меня тогда и сейчас значимой».

Не знают современных авторов, но хотят узнать

210 человек не смогли ответить на вопрос об актуальном на сегодняшний день писателе. Основная причина – «не знакомы с современными авторами». При этом представителей современной прозы в школьной программе хотят видеть 400 человек. Из актуальных писателей современности чаще всего называли Стивена Кинга (48 человек) и Виктора Пелевина (27 человек).

Что современные дети думают об уроках литературы

65% опрошенных сказали, что им нравится, как преподают литературу в школе. Однако 227 учеников признались, что недовольны уроками литературы. 113 человек сказали, что учитель литературы не находит с ними общий язык, 46 человек считают, что литература не пригодится им в жизни, 40 человек говорят, что можно не читать книгу, а смотреть фильм.

При этом 395 школьников считают, что чтение – одно из качеств успешного человека. Также 505 подростков признались, что им кажутся привлекательными читающие ровесники.

Форматы чтения и книжные предпочтения

94% школьников предпочитают книгу в бумажном варианте.

В свободное от учебы время школьники читают современную зарубежную прозу – мангу, молодежное фэнтези и даже нон-фикшн.

Отечественная классика — 314 (48,3%)

Зарубежная классика — 426 (65,5%)

Зарубежная современная проза — 268 (41,2%)

Российская современная проза — 201 (30,9%)

Фэнтези — 262 (40,3%)

Комиксы и манга — 228 (35,1%)

Нехудожественные книги — 221 (34%)

Ничего — 32 (4,9%)